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会计专业《成本会计》课程标准.doc 5页

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荆州理工职业学院 《成本会计》课程标准 一、课程名称:成本会计 二、课程代码三、适用专业:会计专业 四、课程性质:职业核心课 五、计划学时:60学时 六、教学条件:多媒体教室;实训室(实验室) 七、课程定位: 会计专业是我院经济管理系的骨干专业,通过近二十年的发展,在对行业、企业及职业综合分析的基础上,其职业岗位和人才规格明确清晰,即:本专业为中小企业、非营利组织及社会中介机构的出纳岗位、会计核算岗位、财务管理岗位和会计监督岗位培养具有相应操作技能,并具备良好会计职业道德和可持续发展能力,适应社会主义市场经济发展需要,服务地方经济建设的财务管理类型高素质高技能型专门人才。 依据职业成长规律和学习认知规律,我院的会计专业课程体系由基本素质模块、专业能力模块和素质拓展模块三部分构成,共有12个公共基础学习领域,10个职业基础学习领域,10个职业技能学习领域、3个专业选修学习领域和18个公共选修学习领域。成本会计是会计专业能力模块中职业核心学习领域的一个组成部分,属于职业核心课程。 高职高专教育是以培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才为目标的,因此本课程的主要介绍产品成本各要素费用的核算、生产费用在完工产品和月末在产品之间的分配,产品核算的品种法、分批法和分步法等基本方法,是一门理论性和操作性都较强的课程。通过本课程的学习,使学生具备中初级会计人才所必需的成本会计的基本理论、基本知识和基本技能,培养了学生从事成本会计核算和成本分析的职业能力,满足了新世纪我国经济发展对高素质会计人才的要求。该课程的平行及后续课程有:《管理会计》、《财务管理》、《财务报表分析》等 八、课程设计思路: 本课程是以成本核算工作顺序为依据设置的。其总体设计思路是以工作任 务为中心组织课程内容,让学生在循序渐进完成具体项目的工作中学会相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。课程设计是以工作任务驱动为线索来进行的。 教学过程中,要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合、顶岗实习等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合、重点评价学生的职业能力。 九、课程目标: 1.知识目标:了解成本会计的概念及核算的程序,能熟练掌握成本核算各费用要素的归集、分配;掌握成本核算的辅助方法;掌握完工产品与月末在产品的分配;掌握产品成本核算的三种方法:品种法、分批法和分步法;熟悉成本报表的编制。 2.能力目标:能熟练掌握成本会计核算的一般原理和方法,并能将知识运用到实际中去,准确及时地核算企业的产品成本,能胜任企业的成本会计和核算工作。能顺利地通过初级会计师职称考试。 3.素质目标:具有专业的理论知识和业务素质,良好的文化修养和心理品质,具有任劳任怨、吃苦耐劳的性格、诚实守信的品德及廉洁自律的品格,遵守职业道德规范。 十、课程内容: 工作 任务 学习情境 学习任务 参考 学时 熟悉成本含义及职能 成本含义及职能 任务1:成本概念的知识准备及成本会计职能 1 技能训练任务1:课堂讨论:不同管理需要,成本有不同的经济内涵(理论成本、核算成本、管理成本),成本会计具有的功能 任务2:成本会计工作组织及其职业道德 技能训练任务2:课堂模拟:企业成本会计机构设置为集中或分散设置,会计人员应具备爱岗敬业、廉洁自律等职业素质 1 掌握成本核算基本知识 成本核算 任务1:成本核算内容的知识准备 1 技能训练任务1:课堂讨论:成本核算到底是做什么,达到什么目的 任务2:生产费用的分类 2 技能训练任务2:课堂讨论:生产费用是什么,与成本的关系,其分类哪些与成本核算有关 任务3:成本核算的基础工作及程序 1 技能训练任务3:课堂模拟:原始记录、定额管理的基本知识,成本核算的一般程序 制造业要素费用的核算 要素费用 任务1:材料费用的知识准备 1 技能训练任务1:课堂讨论:进行材料核算需要的知识储备(材料成本购成、计划成本核算)。 任务2:材料成本核算及账务处理 4 技能训练任务2:课堂模拟:材料成本的分配方法及其账务处理 任务3:包装物及低值易耗品的核算 2 技能训练任务3:课堂模拟:包装物不同的用途及账务处理,低值易耗品的核算及账务处理 任务4:工资和福利费的核算 4 技能训练任务4:课堂模拟:工资和福利费的组成部分、核算方法及账务处理 任务5:折旧费的核算 3 技能训练任务5:课堂模拟:折旧的计算方法及账务处理 辅助生产费用和制造费用的核算 辅助生产费用和制造费用 任务1:辅助生产费用的

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